现实生活中，认为认为讲清道理，就能教好孩子的家长不在少数。

我们经常见到、听到这样的场景和对话：

“我跟你说了多少遍了？你怎么就记不住？”

“当时你怎么跟我承诺的？你说你记住了，懂得了，要改，要改。现在怎么又犯了？”

“道理，我已经耐心跟你讲过了。再犯这样的错误，你就是成心的！看我怎么收拾你！”

“第一次犯错误，我原谅你，给你讲清楚道理。第二次再犯，绝不原谅！”

类似这样的话，你是不是经常对孩子说，或者曾经说过？

其实，你并不孤单。认为讲清道理，就能教好孩子的家长不在少数。

诚然，教育孩子，批评一定要有，道理一定要讲。

但是，批评了，讲清楚了道理，教育并没有完成，决不能认为万事大吉了。因为批评多了，道理讲多了，在孩子的耳朵里就成了噪音，至少是废话。那么应该怎么办呢？

在批评、讲清楚道理的同时，家长更要侧重于带着孩子练习。

还记得咱们开篇讲的“学习骑自行车的故事”吗？练习比讲道理重要，对年龄小的孩子来说，甚至不用讲道理，用正确的方式带着孩子多练习几遍，养成习惯就好了。

身教重于言教，就是这个道理。

可现实生活中，许多家长认为：看到问题指出来就是教育；讲清楚道理，让孩子遵照执行就是教育。

所以，往往批评完了，道理讲完了，就认为教育结束了。

讲道理等于对牛弹琴。

孩子在六岁之前，由于他们的大脑发育的原因，他们还没有抽象思维的能力，他们对于道理和行为之间的联系，根本无法明白。也就是你说的道理和他的行为之间的因果关系，他压根理解不了。因此，家长对孩子讲道理，基本就等同于“对牛弹琴”，孩子根本听不懂。

之所以有的孩子当你问他“听明白了吗？懂了吗？”的时候，他会回答你“明白了、懂了”，不是因为他真明白了、懂了，而是他不回答“明白、懂了”，会马上面临惩罚；或者回答明白、懂了，会马上得到表扬、奖励，他在经过多次的体验以后，不由自主选择的一种“趋利避害”的应对方式。

其实他压根没有真正明白了、懂了。

所以，六岁之前的孩子，接受教育的最好方式就是模仿、照着做。

你想要孩子怎么做，你只要把正确的方式做给他看就行。而且这个阶段的孩子模仿能力极强，对模仿的事物分不清好坏对错，只要感觉器官感知到的东西，统统接收。所以，你做的对的事情，他模仿；你做的不对的事情，他也照样模仿。

由于这个阶段孩子的抽象思维能力没有发育，对模仿的东西，既不能分清对错，也不能有选择地接收，所以，他的感觉器官接收下的东西，统统进入潜意识。这些东西不会马上爆发、发挥作用，而是沉淀在孩子的心底深处，在他的成长过程中，尤其是等他有了自己的家庭、孩子的时候，从潜意识里冒出来，用在他的人生经历和教育孩子的过程中。

门风家风的传承，其实在孩子六岁之前，就基本定下了。

我们常说“三岁看大，七岁看老”，就是这个道理。

小孩子的教育，尤其是六岁之前的教育，做给孩子看，比讲给孩子听，重要一万倍。

当孩子不会做的时候，你给孩子做示范；

当孩子做错了的时候，你给孩子做正确的示范；

把想让孩子做的事，你做给孩子看；

把想让孩子说的话，你说给孩子听。

那么，问题来了。你做给孩子看的事，对吗？你说给孩子听的话，对吗？看看我们都给孩子做了些什么，说了些什么吧！我们认真审视一下自己日常的言行，是我们期望的“好孩子”的样子吗？

所以，把自己做成一个合格的人，你的言行就能教育出一个合格的孩子。而这一切，取决于家长的自我修行：世界观、价值观、人生观。家长的三观如何，你的言行举止就如何，你孩子接收到的信息就如何，就决定了你孩子的将来，决定了你们家的家风传承如何！